L’éducation artistique et culturelle est un enjeu majeur des politiques culturelles en France et en Europe.

Vous trouverez dans cette page de nombreuses ressources (issues des éditions de l’Attribut ou d’autres sources) permettant de mieux appréhender ses principes et ses enjeux.

Pour réinterroger l’EAC, qui ne se réduit plus parfois qu’à un sigle, il semble nécessaire de l’aborder à partir de la notion d’éducation artistique et culturelle tout au long de la vie et de questionner la façon dont le rapport à l’autonomie détermine notre parcours de vie.

Généralisation de l’éducation artistique et culturelle sur tous les temps de vie ou tout au long de la vie, transmission, participation, démocratisation ou démocratie culturelle, enjeu d’égalité des chances… Un thème et de multiples variations qui sont devenus depuis plusieurs années un point focal des politiques publiques culturelles, sans que le sens donné à ces concepts soit pour autant systématiquement défini et partagé par tous. Et de fait, certaines questions nourrissent inlassablement les débats de ceux qui cherchent à traduire ces notions en actes. Éduque-t-on tout au long de la vie ? Participe-t-on dès la naissance ? L’EAC est-elle soluble dans la participation à la vie culturelle, et inversement ?

Vingt ans après leur création, les schémas départementaux des enseignements artistiques – en cours de réécriture en 2024 – peinent à réorienter les conservatoires et écoles de musique vers une diversité de l’offre, des publics et des approches pédagogiques. Les pratiques artistiques amateurs représentent pourtant un excellent moyen de socialisation des enfants et des jeunes.

Porté par un élan décentralisateur, en 2004, l’État donnait compétence aux conseils départementaux pour mettre en œuvre, en concertation avec les communes, des schémas des enseignements artistiques dans les domaines de la musique, de la danse et du théâtre afin d’améliorer l’offre et les conditions d’accès. En 2014, à l’occasion d’un premier bilan, nous pointions un meilleur maillage territorial, mais aussi un certain immobilisme. Alors qu’en 2024 de nombreux départements réactualisent leur schéma, la situation a-t-elle réellement évolué ? Les enseignements artistiques sont-ils plus diversifiés et plus accessibles ? Quelles avancées ? Quels blocages et quelles perspectives ? Éléments de réponse.

Podcast réalisé en partenariat avec RadioRadioToulouse, à partir de la «causerie» du 14 octobre 2025 organisée par les éditions de l’Attribut, au sujet de l’article écrit par Marie-Christine Bordeaux dans NECTART#21, Le pass Culture, de l’Italie à l’Europe. Une formule qui peine à convaincre.

Ce dossier expose la façon dont l’Europe doit plus que jamais affirmer son modèle de démocraties robustes basées sur un soutien et un investissement réaffirmés dans la science, la recherche, l’écologie, la culture et l’éducation. Et donc renforcer ses politiques en matière d’éducation artistique et culturelle, déjà bien ancrées et mises en œuvre depuis plusieurs décennies. Avec exemples à l’appui en Belgique, Catalogne, Suisse et Italie.

> L’éducation artistique dans le contexte international. Face au brutalisme, faire valoir les droits culturels, par Éric Fourreau

> Le pass Culture, de l’Italie à l’Europe. Une formule qui peine à convaincre, par Marie-Christine Bordeaux

> L’éducation artistique et culturelle en Wallonie-Bruxelles. Entretien avec Catherine Stilmant et Émilie Carosin, par Marie-Christine Bordeaux

> L’éducation artistique et culturelle en Catalogne. Une vraie dynamique, symbolisée par une hybridation entre culture et écologie, par Gemma Carbó Ribugent

> Territoires Dansés en Commun (TDC). La danse et l’éducation comme leviers d’une coopération transfrontalière franco-suisse, par Patrick Germain-Thomas

> Repenser l’éducation à l’image au prisme des droits culturels. Un impensé fertile ? par Marie Ducellier

La place de l’éducation artistique est aujourd’hui au cœur des préoccupations des décideurs politiques et depuis très longtemps de celles de nombreux artistes et professionnels de la culture. La place de la danse à l’école l’est de façon singulière puisqu’il s’agit du corps de l’enfant, d’une pédagogie par des approches du corps et du mouvement…

Devenue depuis 30 ans un axe majeur des politiques culturelles, de l’État comme des collectivités territoriales, l’EAC est caractéristique des enjeux éducatifs entre l’éducation basée sur l’instruction des savoirs et la pédagogie de projets.

> Emmanuel Ethis – Le « 100 % EAC ». Désormais une réalité dans les territoires !

> Alain Kerlan – Lettre sur l’éducation esthétique aux Princes d’aujourd’hui

> Jean-Gabriel Carasso – Éducation artistique et culturelle : au piège de la généralisation !

> Emmanuel Ethis – Réinventer les conditions de l’invention

> Marie-Christine Bordeaux – Pour la généralisation de l’éducation artistique et culturelle… par les territoires

> Éric Fourreau (sous la dir.) – L’éducation artistique dans le monde

> Emmanuel Wallon – L’éducation artistique entre performance et créativité : la double contrainte des réformes éducatives

> Nathalie Montoya – De l’autre côté du miroir : l’éducation artistique aux États-Unis

> Patrick Germain-Thomas – Que fait la danse à l’école ?

> Patrick Germain-Thomas – La danse et l’éducation comme leviers d’une coopération transfrontalière franco-suisse

> Patrick Germain-Thomas – Éducation artistique et culturelle : la force de la danse

> Alain Kerlan – Un collège saisi par les arts. Essai sur une expérimentation de classe artistique

> Marie-Christine Bordeaux, François Deschamps – Éducation artistique, l’éternel retour ? Une ambition nationale à l’épreuve des territoires

> Liliane Audet et Christelle Renoux – Les visites sensorielles, une autre façon d’appréhender l’art

> Jean-Gabriel Carasso – Nos enfants ont-ils droit à l’art et à la culture ?

> Jean-Marc Lauret – L’art fait-il grandir l’enfant ? Essai sur l’évaluation de l’éducation artistique et culturelle

> Sous la direction de Paul Ardenne, Alain Patrick Olivier et Gabriele Sofia – Transmettre. Art – Pédagogie – Sensible

> Réjane Sourisseau – Démarches de création et d’éducation artistique en ruralité. La fabrique du commun dans les territoires

> Chloé Langeard et Marie-Christine Bordeaux – Le pass Culture, entre part individuelle et part collective. Un instrument d’action publique au service de l’EAC ?

> Jessica Cendoya Lafleur – Le projet « Polisson ! Mes premiers pas au musée » à Bordeaux. Une collaboration intersectorielle au service de l’éveil artistique et culturel